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班主任沙龙优秀发言稿——初三下期如何营造比学赶帮的学习氛围
作者:路彤 责编:政教处管理员   发布时间: 2017-05-16

 开学一段时间了,离中考一天一天近了。对如何调动学生学习的积极性和主动性,如何营造班级良好的学习氛围,将对今后班级中考成绩的优劣有着至关重要的作用。我认为:比,就是要让学生在学习上互相比赛,在竞争中不断进步;学,就是要求学生要努力向优秀的学生学习,向优生看齐;赶,就是要在班级创设你追我赶的良好学习气氛,激发学生的学习热情;帮,就是让学习优秀的学生帮助基础薄弱的学生,共同进步,培养学生的团队协作精神;超,就是要求学。这样对于可上可下的一些同学来说就有一定的机会上来,可能成绩上不来,但是会增加他们学习的兴趣。

 在有了学习气氛之后,再在班级设置一些人性化的东西,让同学们觉得有趣,比如在后黑板上设置一个倒计时牌,每天在黑板的固定位置更新一句励志的话或者名人名言,在每周的班会上点评等等。现将本人对班级迎接中考的学习氛围营造设想的计划与实施如下:

一、思想方面的动员

 虽然从现在到中考还有三个多月的时间,但中考不比平时任何一场考试,其班主任的动员程度及效率对班级学生接下来的总复习工作将有着重大的思想引导作用。

 1.成绩上的激励。上学期末和本学期开学初我就从历年中考的录取情况,特别是16年郑州市和我校省示范性高中录取情况入手,给学生分析应该如何面对中考后高中才录取情况,特别是综合素质评价A等级的意义对他们的影响,以此来引起他们对这段学习时间的重视。以及初三理化实验考试和体育考试的满分率来调动学生的积极性,给全班每一个学生以学习的信心和动力。

 2.通过月考成绩分析各科的优劣及指导学习方法。我利用班会课的时间,对月考成绩进行横向与纵向的分析,横向以年级成绩名次为单位,比较班级每位学生在各科上的优劣,纵向上比较班级同学与同学间的优劣之处,通过调动学生的班集体荣誉感,来促进学生学习的压力与动力。同时,针对各科科目的不同特点,简单介绍学习上应该注意的一些细节之处,特别是在学习态度上,对学习成绩的重大影响。以此来要求学生要想取得好的学习成绩,就必须要先有端正的学习态度,态度决定一切。

 3.学生经验交流。从每次月考中选出三或五名各科成绩都优异的同学,通过他们的现身说法,谈谈能够取得好成绩的原因及值得借鉴的经验,供全班同学参考,并把这经验交流形成文字,张贴在班级的学习栏处,以便供其它同学阅览、学习。同时,也请每次月考成绩退步较大的同学,分析一下他们这次考试失误的原因及应该吸取的教训,也可供其它同学参考借鉴。

 4.制定中考个人目标(个人各科成绩、等级统计、班级、年级排名、竞争对手)。俗话说,有竞争就有动力,为了调动学生学习的动力,就必须在班级中引入竞争机制,同学之间互下战书,互相帮助,既有竞争又有合作,我们的口号是超越对手、超越自我!因此,在每次月考后就要求全班同学制定出个人目标,个人目标包括:个人七科成绩在年级排名、班级竞争对手。通过这种目标的设置,让学生能清楚的明白接下来整个学习情况是为了自己的个人目标而奋斗,从而以此来调动学生的主动性和积极性。

 5.制定个人学习计划(针对学生个人实际情况,总结归纳当中的共性)。目标设定后一式两份,一份班级存档,在学习过程中方便管理。比如,课堂听讲、作业等方面。一份交给家长审阅后贴在学习桌附近,方便时时督促自己学习。有了目标之后,接下来就是实际操作问题,为了让学生能有更切实可行的方法,就必须指导学生制定好适合于自身的学习计划,学习计划要包括:学习时间的安排、学习科目的安排、学习效率的要求、学习方法的指导等。通过制定切实可行的学习计划,就可以让学生按照学习计划有条不紊进行总复习,从而提高复习的质量及效率。

二、行动方面的调控

 1.建立学习小组,分散薄弱生。一个班成绩的总体水平,和薄弱生的成绩有很大关系。初一初二时我们班一直把学习薄弱的学生分散到每个小组中,采取互帮互助、共同进步的方法。记录每个小组组建时每个人的级段名次,期中或期末考试后,看哪一组的进步最大。并且开班会让每个薄弱的学生谈谈自己在小组中受到哪些帮助,谁对他的帮助最大。这些学生认为他基础虽差,但他上课还能听讲专注,老师都觉得是认真听的。虽然他的成绩没有大的起色,但他却没有自暴自弃、放弃学习。

 2.组建精英组,带动班级的学习热情。为了给同学们一个发掘自己潜力的机会。我让班里的学生自己报名加入这个组。所谓的精英并不是班级成绩最好的同学,要求是只要进了这个组必须能做到学习最认真,发言最积极,最能积极讨论问题,有疑必究。去年下学期我试用了一次,效果还不错。不仅小组的同学学习情绪特别高,也带动了其他学生的学习热情。今年一开学,不少同学就主动报了名,因人数多我打算组建两个这样的组,以便形成星火燎原之势。学生们都暗自加劲,大部分学生呈现出比、学、赶、帮的学习氛围。

 三、加强对学生上课效率与下午自习效率的监督与指导工作方面

 在完成上述各个步骤后,最后就是从班主任及科任老师的角度入手,加强对学生在实际复习工作中的监督与指导,特别是上课效率问题、作业质量问题等等,通过这种加强跟班的方式,以防有些学生自制力较差,未能自觉地投入到中考的总复习当中,影响了中考成绩的发挥。对于时间管理的要求,比如:早上720到校读政治、历史10分钟,7点半开始读语文或英语,下午到校时,按分的小组讨论作业上的困惑或课堂听讲中存在的问题。预备后,坐在位置上准备上课。

 教师要用智慧点燃学生求知的火把,用梦想引领学生勤奋学习,班主任工作抓实做细,努力形成你追我赶、奋勇争先的学习氛围。

 

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