班主任沙龙优秀发言稿——如何减少学习掉队现象
作者:徐颖 责编：政教处管理员
发布时间：
2017-05-12
学习掉队现象是班级管理中令人头疼的问题，看似只是学习上的暂时落后，实际上如果不及时解决，这种问题就会不断蔓延，继而还会衍生出很多班级管理方面的问题，产生巨大的蝴蝶效应，也会严重影响孩子们健康快乐的成长。
七年级学生刚入学时像一棵棵青葱的小树苗，稚嫩、纯真，重视老师对自己的评价，充满向上的热情和愿望……进入七年级下期以后，年龄在增长，学习难度在增大，他们对环境越来越熟悉，对学习内容越来越不熟悉，随之而来的就是好奇心的减退、学习热情的疲软，对老师产生的审美疲劳，再加上来自老师和家长的负面评价的累积，学习掉队现象就随之冒头和滋长了。
这个时候如果教师意识不强，没有及时采取措施，在学习上找不到快乐和寄托的学生们就会朝着无事生非的方向发展，来释放和发泄他们多余的能量，表现为不断地突破底线，问题迅速升级，增加班主任的管理难度，班级甚至会出现江河日下，难以收拾的局面。
因此，正视问题，采取措施，势在必行。我认为班主任应该在以下几方面着力：
首先，班主任要有全科意识。作为班主任，要刻意地让其他科目领跑，要经常强调除自己学科以外的一切学科，只有其他学科都均衡的发展，这个班级才有不断向上的强大支撑；相反，如果班主任只是强化自己的学科，见缝插针的挤占时间用于自己学科教学，最后自己的学科成为这个班的一枝独秀，我认为这样的班级是难有发展前景的，因为严重的学习掉队现象往往是从这些班级开始的。
其次，每周或每日，班主任要开辟专门时间，处理学习上看似的小问题，比如作业没交，不遵守课堂纪律，测验成绩落后等等，这个时间不必太长，１０-１５分钟即可，这个时间让学生做什么也是小事，可以读读书或者背诵名言，或者互相点评激励……关键是向他们传达班主任每天对每科学习的重视，老师每天重视，学生自然日日操心，时时敲警钟，事事有回响，学生在这种教育氛围里，掉队的可能性就会大大缩小。
再次，班级组建之初，就要在班级设立简便、明晰、可操作的竞争管理机制，使各个层次的学生心怀希望，使各个层次的学生都能通过进步获得学习上的欣喜和成就感，全班都沉浸在向上的氛围中，掉队的几率也会大大减小。
此外，就是要给家长信心。与家长交流，对家长提出希望，也要按照“走一步，再走一步”的思路，要让家长体会到付出一小点，收获一大步的甜头，或者每天按时给孩子做好早饭，或者每天帮助孩子提问一科两科，关键是培养家庭关注学习的意识和习惯，无论对学生还是对家长，目标可行、可操作，蹦一蹦能够到，才是具有现实意义的。
最后，对于那些已经掉队的学生，要笼住他们，暖在手心。这个“笼”字，蕴含的是一种分寸，所谓差生就像是手中的一个刺球，使劲攥�。厝涣桨芫闵�，甩手不管，就会被扔在地上。对待这些孩子们，老师要有博爱的胸怀和悲悯的心态，他们也许从小缺爱，也许缺乏正确的引导，对他们来讲，关注本身就是最好的爱，也是他们上进的最大动力。和他们聊聊家常，谈谈生活，多表现班主任生活化的一面，也许是一种治愈厌学顽疾的良方。不由得想起了那天，我和某生促膝长谈后，他写下这样一段话：“我要好好学习，积极上进，做一个对社会有用的人，将来有一天我会开着好车来接徐老师去看世界。”呵呵，他高兴，我也开心，这就是“笼”的效果吧，这样挺好，就这样吧。当然问题必然会反反复复，但教育本身不就是一个长期反复的过程嘛。